3° "E" TUTORÍA  - 26 MAYO

TUTOR: Prof. Juan Pablo Matta Figueroa

SESIÓN 11: EVALUANDO NUESTRAS AMISTADES

ACTIVIDADES:

1. Escucha la grabación radial, dando clic en el enlace siguiente:https://www.facebook.com/radionacionaldelperu/videos/255986298978183/?v=255986298978183

REFLEXIÓN

En relación a la historia de Andrés...

• ¿Crees que en las relaciones de amistad también puede haber violencia? Si es así ¿Cómo se manifestaría?
•  ¿En qué nos beneficia como adolescente tener una relación sana?
• ¿Cómo hubieras actuado tú en lugar de Andrés?

TEORIZAMOS
En relación a los consejos de una amistad sana, explica cada uno de los enunciados siguientes:

• Una amistad sana es honesta
• Una amistad sana comparte valores
• Una amistad sana tiene conflictos sin llegar a la violencia
• Una buena amistad nos inspira.

PRACTICAMOS 

Hacer un álbum de la buena amistad

1. Acordarse de sus 3 mejores amigos o amigas, escribir sus nombres en cada hoja de cuaderno.

2. Debajo de cada nombre responder las siguientes preguntas:

• ¿Dónde se conocieron?
• ¿Cómo comenzaron a ser amigos?
• ¿Qué cosas tienen en común?
• ¿Cuáles son las tres principales cualidades que admiras de ellos o ellas?
• Escribe una historia favorita que hayas vivido junto a estos amigos.

METACOGNICIÓN (publicar en este blog)

1. ¿Qué aprendimos hoy y como nos ayuda lo aprendido en nuestra vida?

NOTA: Debes guardar todos tus trabajos en físico en tu portafolio como evidencia de tu aprendizaje y participación.

5TO. SECUNDARIA 

SEMANA 8

¡La Tierra, nuestro hogar!

 DÍA 1- LUNES 25 DE MAYO :  Manifestamos cómo cuidar la Tierra en un texto argumentativo 

1. Da  clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-comunicacion-actividades.pdf, para acceder a la guía de indicaciones de la semana 8 .

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 
Busca un espacio donde puedas leer o escuchar el texto con tranquilidad. 

Esta es tu misión 

Has leído e investigado sobre los efectos de la contaminación en nuestro planeta, ahora, es momento de que redactes un texto argumentativo, presentando tu opinión sobre este tema, para convencer a tu familia y comunidad de actuar a favor del cuidado de nuestro hogar, la Tierra. 

Es importante recordar que: 

• Un texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones y puntos de vista para persuadir al público que lo leerá sobre un hecho o un tema en particular. Su finalidad es demostrar o probar una tesis, la cual se sustenta con argumentos con el fi n de convencer. 

• En el texto argumentativo, el autor introduce la idea sobre la que va a argumentar generando el interés en el receptor y desarrolla los argumentos que sustentan su tesis. Es posible que el autor presente solo sus ideas o que vaya matizando argumentos a favor y en contra. Recuerda que los argumentos deben presentarse en orden de importancia, aportando con ejemplos para una mejor comprensión de las ideas que se presentan. 

• En la conclusión, se presenta nuevamente la idea inicial y un resumen de los argumentos que la justifican a manera de cierre. Recuerda presentar primero aquellos de mayor relevancia. 

Planifica tu texto argumentativo 

1. Escribe una lista de ideas sobre lo que quieres expresar en tu texto argumentativo, no descartes ninguna, escríbelas todas. Luego, revisa ese listado y marca o subraya aquellas ideas que sientes representan mejor tu opinión sobre el cuidado de la Tierra. Organízalas y léelas una vez más. Ahora, céntrate en el tema que quieres abordar. Luego, identifica las ideas que lo sustentarán. Puedes revisar tu portafolio, encontrarás valiosa información. Escribe la tesis que presentarás en tu texto. Podrás reajustarla a medida que vas elaborando la primera versión de tu texto

2. Define el título, la introducción, la tesis, los argumentos a favor o en contra y las conclusiones. También debes identificar a tu público objetivo. 

3. Elabora el esquema de redacción para tu texto argumentativo. Este debe tener en su estructura: introducción, el desarrollo de los argumentos y la conclusión. Apóyate en el esquema que encontrarás en los materiales de esta guía con el título “Esquema de un texto argumentativo” Da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-texto-argumentativo-1.pdf

Escribe la primera versión del texto argumentativo 

- Con estas ideas y las recomendaciones que encuentras en tu portafolio, redacta la primera versión del texto argumentativo. Puedes escribirlo en tu cuaderno o digitarlo en Word. Ten en cuenta escribir buscando la cohesión y coherencia en las ideas que quieres expresar. 

- Ahora, compártelo con alguien de tu familia o con alguna de tus amistades, puedes leérselo o enviarlo por correo electrónico o por alguna red social. Luego, intercambien opiniones y responde lo siguiente: 

a) ¿El título les produjo curiosidad por leer el texto? 

b) ¿La introducción capturó al lector a través de la situación planteada? 

c) Los argumentos son claros, ¿qué opinan? 

d) ¿La conclusión planteada motiva al lector a tomar acción? 

- Corrige la primera versión de tu texto argumentativo, toma en cuenta las opiniones de tus familiares o amistades. Revisa la claridad de tu tesis, la consistencia de los argumentos y la ortografía. Apóyate en algunos criterios para la revisión, los podrás encontrar en los materiales de esta guía con el título “Criterios para revisar el texto argumentativo” Da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-texto-argumentativo-2.pdf

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DÍA 2- MARTES 26 DE MAYO :Publicamos y difundimos nuestro texto para cuidar la Tierra en una red social

¡TÚ MISMA/O ERES! 
Es el momento de escribir la versión final de tu texto argumentativo y compartirlo. 

Ahora, estás lista/o para el reto, que te presentamos a continuación: 

1. Escribe la versión final de tu texto argumentativo, cuidando siempre la cohesión y coherencia en las ideas que expresas. También verifica el uso adecuado de los signos de puntuación. Puedes colocarle alguna imagen que contribuya al efecto que deseas lograr en el lector. 
2. No solo debes guardar tu texto argumentativo en tu portafolio; para cumplir la misión, necesitas compartirlo entre tus familiares, amistades e integrantes de tu comunidad. Es necesario que ellas y ellos lo conozcan y lo lean.

3. Convoca a tu familia, presenta tu texto argumentativo y expresa la importancia de ser responsables y actuar en favor del cuidado de la Tierra, preservándola para nosotros y para las futuras generaciones. Pregúntales por el compromiso que podrían asumir en la casa y en la comunidad. 

4. Puedes tomarle fotos a tu texto y enviarlas a tus amistades. Si lo digitaste, envíalo por correo electrónico o publícalo usando las redes sociales de tu preferencia con el hashtag #AprendoEnCasa.

EVALUACIÓN DE TUS APRENDIZAJES
Da clic en el enlace: resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-comunicacion-evaluacion.pdf

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación, y envialos al correo juanmatta2091@gmail.com

3ERO. SECUNDARIA

       SEMANA 8 

Las bondades de nuestros bosques y sus plantas ancestrales

El árbol de la quinina

DÍA 1- LUNES 25 DE MAYO :  Dialogamos sobre los beneficios de la quinina peruana 

1. Lee la guía de la semana, da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-8/pdf/s8-3-sec-guia-comunicacion.pdf 

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 
Acomódate en algún espacio de tu casa para realizar con tranquilidad tus actividades. ¡Recordamos la situación! 

• Durante el transcurso de las actividades que has ido desarrollando, el propósito ha sido reflexionar y tomar conciencia acerca del cuidado y protección de nuestros bosques, porque ellos nos brindan vida y nos protegen. Hoy, tendrás la oportunidad de conocer más acerca de uno de estos árboles, que destaca por sus cualidades: el árbol de la quina. Actualmente, su hábitat es muy frágil y están expuestos al exterminio por la quema de grandes extensiones de terrenos para sembrar café y otros cultivos, también por la calidad de su madera. ¡Un reportaje sobre el árbol de la quina! 

• Observa y escucha con atención el siguiente reportaje: “El árbol de la quina - Parte 2”, da clic en el enlace:https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/level.secundaria.grade.3.speciality.com/resources . Invita a tu familia a ver el reportaje. Asimismo, escucha con atención y anota o registra las ideas que consideres relevantes. Te doy algunas pistas: ¿qué es la quinina?, ¿de dónde se extrae?, ¿qué propiedades curativas tiene?, ¿qué historia se narra sobre ella?, ¿qué beneficios ha dado al mundo?, ¿qué ocurre actualmente con el árbol de quina?

 Reporteras/os 
• Después de ver el reportaje, es el momento de sentarte con tu familia y dialogar acerca de lo observado. Puedes grabar el diálogo o anotar lo que dicen. 
- ¿Qué les gustó del reportaje? 
- ¿Cómo se extrae la quinina? 
- ¿Qué beneficios medicinales tiene? 
- ¿Qué cuenta la tradición peruana sobre el árbol de la quina? 
- ¿Por qué aparece el árbol de la quina en nuestro escudo nacional? 
- ¿Qué está pasando actualmente con este árbol? 
- ¿Cuál es nuestra responsabilidad frente a esta situación? 
- Si tuvieran la oportunidad de expresarle al árbol de la quina unas palabras: ¿cuáles serían? 
- ¿Qué otras plantas conocen que tienen propiedades curativas? 
- ¿Les gustó el reportaje? ¿Por qué? 

*También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el uso de imágenes. Recuerda guardar lo realizado en tu portafolio. 

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DÍA 2- MARTES 26 DE MAYO :  Comunicamos los beneficios de algunas plantas de nuestro país 

¡TÚ MISMA/O ERES! Actividad Comunicamos los beneficios de algunas plantas de nuestro país (día 2) 

• ¿Has escuchado la canción “El yerberito”? 

 En ella, una vendedora ofrece sus plantas milagrosas que pueden curar algunas enfermedades pregonando: “traigo yerba santa pa’ la garganta, traigo la ruda pa’l que estornuda, también traigo albahaca pa’ la gente flaca…”( Da clic en el enlace: https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/level.secundaria.grade.3.speciality.com/resources). En esta canción, se nombra a la ruda y a la albahaca, plantas que seguramente tú y tu familia conocen. ¿Para qué se suelen utilizar o emplear medicinalmente estas plantas? Ese es el reto que hoy tendrás que asumir como reportera/o medicinal. ¿Cómo lo harás?

 Reporteras/os por un día 

• Primero, recoge información en tu familia sobre las plantas que conocen y utilizan en casa, en algunas ocasiones, por sus efectos medicinales. Haz un listado de ellas. 

• Segundo, elige una o dos de las plantas señaladas que más emplean en la familia por sus propiedades curativas y registra, con el apoyo de tus familiares, la siguiente información: 

       - Los nombres de estas plantas. 

       - Cómo se consumen o toman. 

       - En qué situaciones las han empleado. 

       - A través de quién o cómo las conocieron. 

      - Qué historia pueden contar demostrando sus  beneficios en la mejora de la salud. 

     - Dónde la consiguen y si es de fácil o difícil 

      acceso. 

    - Cómo la recomendarían a otros. 

• Tercero, busca información adicional en fuentes confiables sobre la planta elegida para enriquecer tu reportaje. 

• Cuarto, organiza la información recogida de tu familia y de las fuentes revisadas. A partir de esta, puedes elaborar un gráfi co, buscar y pegar imágenes o pedir a alguien de tu familia que haga de entrevistada/o y sea parte del reportaje, respondiendo a las preguntas a partir de la información que registraste. 

• Quinto, elabora tu reportaje oral y/o visual. Para ello, recuerda: 

       1. Explica de dónde se obtiene la quinina y cómo se prepara. 

       2. Señala sus beneficios medicinales. 

      3. Se basa en una tradición peruana que relata la historia de la condesa de Chinchón y su curación milagrosa. 

  4. Señala otros hechos históricos donde sus propiedades curativas hicieron efecto: en la epidemia de malaria en Roma, en la enfermedad del hijo de Luis XIV, en la Segunda Guerra Mundial. 

   5. Explica por qué aparece en el escudo nacional del Perú. 

 6. Reflexiona sobre su depredación y la responsabilidad que tenemos. 

Recuerda que a medida que presentes las imágenes, gráficos o a la persona que te apoyará debes presentar ordenadamente la información. Por ejemplo: 

a. Inicia con la presentación: Yo soy xxxx reportera/o ecologista de la familia xxxx. En este reportaje, les presentaré los beneficios de xxxxxx. 

b. Explica cómo conocieron sus beneficios medicinales y cuáles son 

c. Señala cómo se consume o toma. 

d. Relata una historia familiar demostrando sus beneficios en la mejora de la salud. 

e. Presenta las recomendaciones que realizarían a otras personas para su empleo. 

f. Reflexiona sobre la responsabilidad de cuidar nuestra flora. 

• Sexto, al terminar, revisa tu reportaje y preséntalo a tus familiares. Si consideras necesario, realiza las recomendaciones de mejora y vuelve a grabarlo. 

• Séptimo, publica tu reportaje usando una red social con el hashtag #AprendoEnCasa. 

Antes de terminar, es necesario conocer que el 22 de mayo se celebra el Día Internacional de la Diversidad Biológica. Es importante tomar conciencia sobre este tema, por ello, te presentamos el siguiente video, da clic en el enlace: https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/level.secundaria.grade.3.speciality.com/resources: “Plantas Medicinales del Perú”, que te permitirá conocer más sobre otras plantas medicinales en nuestro país (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Da clic en el enlace https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-8/pdf/s8-3-sec-evaluacion-comunicacion.pdf

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación.

2. Envia tus trabajos  al correo juanmatta2091@gmail.com

3° "E" TUTORÍA  - 19 MAYO

TUTOR: Prof. Juan Pablo Matta Figueroa

SESIÓN 10: TOMEMOS DECISIONES RESPONSABLES

ACTIVIDADES:

1. Escucha la grabación radial, dando clic en el enlace siguiente:https://www.youtube.com/watch?v=rvPDipqDU-U

REFLEXIÓN

En relación a la historia de María Fernanda, Daniel...

• ¿Qué decisión tomo María Fernanda y qué consecuencias tuvo?
• Si fueras Daniel ¿Qué decisión tomarías y por qué?

TEORIZAMOS
En relación a las a la toma de decisiones responsables, responde:

• ¿Qué es tomar decisiones responsables?
• ¿Por qué es importante tomar decisiones responsables?

PRACTICAMOS 

1. Cuéntanos... Con respecto a tu salud, relación con los demás, tus estudios o proyecto de vida ¿Qué decisiones responsables has tomado en algún momento de tu vida? 

2. Crea el guión de una obra de teatro. Al momento de crear a los personajes principales, y luego cuando crees la historia, esfuérzate que los personajes al menos tomen (5) decisiones responsables.

METACOGNICIÓN (publicar en este blog)

1. ¿Qué aprendimos hoy y como nos ayuda lo aprendido en nuestra vida?

NOTA: Debes guardar todos tus trabajos en físico en tu portafolio como evidencia de tu aprendizaje y participación.

5TO. SECUNDARIA 

SEMANA 7

Expresamos un monólogo para el cuidado de la Tierra 

 DÍA 1- LUNES 18 DE MAYO :  Elaboramos un monólogo con recomendaciones para el cuidado de la Tierra

1. Da  clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-7/pdf/s7-5-sec-comunicacion-actividades.pdf, para acceder a la guía de indicaciones de la semana 1 Debes tener en cuenta en realizar las actividades siguientes:

•  “Ser o no ser, esa es la cuestión”. ¿Has oído esta frase? Pues así empieza el monólogo de Hamlet, el personaje principal de la obra teatral del mismo nombre escrita por William Shakespeare. El monólogo, en este caso, es una escena u obra dramática en la que habla un solo personaje. 

• ¿Te animas a elaborar un monólogo de este tipo y a presentarlo? Pues esta es tu oportunidad. Elaborarás un monólogo sobre el cuidado de la Tierra. Para ello, partirás de las recomendaciones que escribiste sobre este tema. 

1. Planifica tu guion para el monólogo. Iniciarás planificando el guion de tu monólogo sobre el cuidado de la Tierra. Ten presente que lo vas a presentar dramatizando, le podrás agregar sonidos, música y otros efectos. 

- Tú serás el personaje de este monólogo y representarás a la Tierra. 

- Para la base de tu monólogo, escoge una o dos ideas de las recomendaciones que escribiste para el cuidado de la Tierra (en la actividad de la semana 6).

- Crea una historia a partir de las recomendaciones seleccionadas. En ella menciona experiencias que tu público haya vivido o conozcas de forma cercana. Define quiénes integran tu público, qué características e intereses tienen y cómo podrías captar su atención. Agrega un poco de humor. Puedes presentar pequeñas situaciones humorísticas o graciosas, a partir de tu experiencia, vinculadas con el tema que tratarás en tu monólogo. 

- Es importante cómo abres y cómo cierras tu monólogo, busca una frase para iniciar y otra para culminar tu monólogo que contribuyan a que tu público se involucre en la historia que estás contando. Te recomendamos elaborar un listado de posibles frases, no descartes ninguna. Luego, léelas y selecciona las frases que utilizarás. También puede ser solo una con la que abras y cierres tu monólogo. 

- Realiza las actividades planteadas en la ficha 2, páginas 59 y 60, enunciados 1, 2 y 3 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma) Clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-7/pdf/s7-5-sec-comprension-lectora.pdf

2. Inicia la redacción de tu monólogo. 

 Es importante que identifiques los elementos del monólogo, así los tendrás presentes cuando redactes el tuyo. Debes considerar los siguientes:

 - Título del monólogo.
 - Nombre del personaje que realizará el monólogo.
 - Indicaciones para el escenario.
 - Texto del monólogo que se intercala entre paréntesis con acotaciones para la actuación del personaje.
 - Alusiones al público.

Para una mayor referencia de estos elementos, puedes leerlos en la página 61, enunciado 4, El avaro de Moliere, ficha 2 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Toma nota de aquello que llama tu atención y que te podría servir para cuando elabores el guion de tu Clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-7/pdf/s7-5-sec-comprension-lectora.pdf

Enlace al audio, da clic en el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=42hHQr7N9yw&feature=youtu.be 

- Ahora, escribe el guion. Recuerda que escogiste dos ideas de las recomendaciones que elaboraste para cuidar la Tierra. Estas serán la base o el eje de tu guion. Algo que también debes tener presente para escribir tu guion es involucrar a tu auditorio contando o haciendo alusión a experiencias o sensaciones que ellas y ellos vivan o conozcan muy de cerca.

- Caracteriza tu personaje. Recuerda que el único personaje eres tú y representarás al planeta Tierra. Elige una prenda que sea parte de tu atuendo personal. Puede ser, un sombrero, un saco, una bufanda, etc. Apóyate con la ficha 2, página 62, enunciado 5 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).Clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-7/pdf/s7-5-sec-comprension-lectora.pdf

3. Ensaya tu monólogo ¡Debes aprender tu texto! 

- Ensaya tu presentación, utiliza el volumen de voz adecuado y marca la entonación que le darás a cada parte de tu monólogo, y evita las muletillas. Te recomendamos leer en voz alta para que marques las pausas y los énfasis. Dale el tono de voz adecuado, mientras lees, puedes impostar la voz y probar ensayando con diferentes timbres de voz. Puedes grabar un audio o video mientras ensayas para que puedas escucharte y mejorar.

- La “gestualización” es importante. Ten en cuenta el movimiento del rostro, las manos y el cuerpo, con ello podrás transmitir el mensaje que deseas. Tu monólogo debe durar como máximo 3 minutos. Puedes apoyarte con la ficha 2, página 62, enunciados 6 y 7 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma).

4. Redacta la versión final de tu monólogo. 

- Después de haber hecho todas las correcciones, teniendo en cuenta la grabación inicial, ya estás lista/o para la versión final de tu monólogo de recomendaciones para el cuidado de la Tierra. Guarda en tu portafolio los textos que utilizaste para la planificación y el desarrollo de la producción de tu monólogo oral con recomendaciones para el cuidado de la Tierra, así como la grabación que hiciste.

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DÍA 2- MARTES 19 DE MAYO :Compartimos nuestro monólogo con recomendaciones para cuidar la Tierra

Ya tienes terminado tu monólogo con recomendaciones para cuidar la Tierra. Ahora estás lista/o para el siguiente reto: 

• Primero: reúne a la familia que tengas en casa, diles que realizarás una presentación. Preséntales tu monólogo. Utiliza la indumentaria que seleccionaste y la música y/o los efectos de luces, si así lo has previsto. Al terminar, pregúntales qué les pareció la presentación e indaga si lograste transmitir el mensaje que te propusiste. También puedes grabarte y compartir tu monólogo con más familiares y amistades.

 • Segundo: dialoga con tus compañeras y compañeros de aula a través de una llamada o mensaje de texto y cuéntales cómo te fue en la presentación o grabación de tu monólogo. Pregúntales cómo les fue a ellas y ellos; si el público comprendió el mensaje que propusieron en sus monólogos. Apóyate en el enunciado 10 de la ficha 2, página 63 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-7/pdf/s7-5-sec-comprension-lectora.pdf

• Tercero: reflexiona sobre el ejercicio de tu oralidad. Ubica la ficha 2, página 63 enunciado 11 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Puedes copiar el cuadro que te presenta el enunciado 11 en tu cuaderno y hacer las anotaciones y comentarios que requieras. Clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-7/pdf/s7-5-sec-comprension-lectora.pdf

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación.

2. Envia tus trabajos escritos al correo juanmatta2091@gmail.com

3ERO. SECUNDARIA

       SEMANA 7

Presentamos nuestro reglamento para conservar y proteger los bosques y parques 

DÍA 1- LUNES 18 DE MAYO :  Corregimos y redactamos la versión final de nuestro reglamento

1. Dar clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-7/pdf/s7-3-sec-3ero_comunicacion.pdf de la guía de la semana 6, y lee las indicaciones respecto  al día 1. 

Toma en cuenta lo siguiente: 

1. Revisa tu plan de escritura. Pon atención en el propósito que te planteaste así como en el público al que va dirigido y el ámbito donde se aplicaría el reglamento. Recuerda por qué y para qué estás escribiendo un reglamento. 

2. En la corrección, ten en cuenta y valida las opiniones y sugerencias que has recibido de familiares y amistades sobre la primera versión de tu reglamento. 

3. Ten presente que en el reglamento, los artículos deben expresar ideas lógicas, claras y concisas, por lo tanto, presta atención a la cohesión y la coherencia de tus textos. Además, revisa las ideas principales y secundarias, y de qué manera estas se vinculan y se integran. 

Algunas sugerencias para ti: 

- Ayuda para corregir un texto leerlo en voz alta realizando una entonación adecuada. Ahí te darás cuenta dónde están los vacíos, dónde se requieren las pausas etc. y de esta manera podrás realizar las correcciones ortográficas necesarias. 

- Utiliza todas las marcas que requieras en la corrección: subraya, borra, tacha; estás corrigiendo algo tuyo para que comuniques lo más claro posible lo que pretendes. 

2. Respóndete: 

- ¿cuáles son los artículos del reglamento que requieren reformularse?, ¿qué necesito agregar o quitar? 

Si es necesario, vuelve a revisar el Reglamento de la Ley n.° 30884, “Ley que regula el plástico de un solo uso y los envases descartables” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Dar clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-7/pdf/s7-3-sec-recurso-comunicacion-3ero-normas-legales.pdf

3. Escribe la versión final del reglamento

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DÍA 2- MARTES 19 DE MAYO :  Publicamos nuestra propuesta de reglamento para conservar y proteger los bosques y parques

Vamos a compartir y difundir nuestro reglamento 
Necesitamos presentar y difundir el reglamento para la conservación y protección de los bosques y parques. Recuerda que eres una promotora o un promotor ambiental con una misión que cumplir. Deberás realizar lo siguiente: 
Paso 1: 
- Ahora que ya tienes la versión fi nal de tu reglamento para conservar y proteger los bosques y parques, revisa los aspectos de diseño y diagramación. Revisa los espacios y los márgenes. Puedes colocarle alguna decoración en los bordes, una carátula o lo que consideres. Realiza la actividad indicada en la ficha 1, página 30 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 3” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Dar clic en el enlace https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-7/pdf/s7-3-sec-comprension-lectora-3.pdf

Paso 2: 
- Organiza a tu familia, invita a sus integrantes a una reunión y preséntales el reglamento que elaboraste. Explícales por qué y para qué lo elaboraste, qué te motivó a hacerlo. También puedes organizar una reunión on-line y presentarlo a amistades y familiares.

- Lee el reglamento y recoge sus impresiones: qué opinan sobre las normas de conducta que ahí se plantean. Pregúntales, si es posible ponerse de acuerdo para asumir y cumplir las pautas de conducta y lineamientos que has colocado en tu reglamento. 

- Registra sus opiniones y evalúa el impacto que causó en las personas a las que lo presentaste

Paso 3: 

- Coloca tu reglamento en un lugar visible de la casa, al alcance de todas y todos, para que puedan leerlo en el momento que deseen. 

- Comparte tu reglamento mediante un correo electrónico con amistades y familiares. También puedes grabar un audio o un video para enviarlo, a través de las redes sociales, a las personas con las que quieras compartirlo, con el hashtag #AprendoEnCasa. Guarda las evidencias físicas y/o digitales. 

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Da clic en el enlace https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-7/pdf/s7-3-sec-evaluacion-comunicacion.pdf

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación.

2. Envia tus trabajos  al correo juanmatta2091@gmail.com