SESIÓN 12 - PONIENDO EN PRÁCTICA MI RESPONSABILIDAD SOCIAL - TUTORÍA - 3ERO. "E" SECUNDARIA

3ero. E - JUNIO

Sesión 12

Poniendo en práctica mi responsabilidad social

1. REFLEXIÓN: 

Escucha el programa radial de tutoría dando clic en el enlace siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=SiiQxnXvclE

En relación a la historia de Ángel, responde:

- ¿Crees que Ángel ha mostrado su responsabilidad social? Sí es así ¿Cómo se ha manifestado?

-¿Cuál fue el problema que identificó Ángel? ¿Y de qué forma su idea ha contribuido ha dar solución al problema en beneficio de sus amigos, familiares y comunidad?

-¿Qué problemas has reconocido en tu comunidad y que acciones puedes realizar en beneficio de otros en tu familia o comunidad para desarrollar tu responsabilidad social?

2. TEORIZAMOS

Explica en qué consiste las siguientes formas de responsabilidad social

-Cuidando el agua

-Cuidando o protegiendo las áreas verdes

-Brindando nuestro servicio o conocimiento a personas o grupos que lo requieran de forma desinteresada.

-Las 3 R: recicla, reduce y reutiliza.

3. PRACTICAMOS

Reto de responsabilidad social

-Identifica los problemas o necesidad. Deben identificar en su barrio o localidad que problemas se vienen presentando o que personas o grupos podrían necesitar de algún tipo de ayuda.

-¿Cómo pueden ayudar? Identifica con qué habilidades o ideas puedo aportar de forma desinteresada en beneficio de otros.

PLAN DE ACCIONES

-Elabora una lista de tres distintas acciones que puedas realizar durante la semana en beneficio de otras personas o en beneficio de todos. Establece como tienes pensado hacerlo y luego decide cuál de las tres acciones vas a realizar en la semana.

REFLEXIÓN DE MIS ACCIONES

Realiza una reflexión de la acción realizada, para ello puedes ayudarte de las siguientes preguntas:

+¿Cómo te sentiste luego de realizar la acción?

+Si tu acción benefició a una persona o grupo de personas en específico ¿Cómo crees que se sintieron ellas? ¿Cómo reaccionaron?

+¿Qué comentarios has recibido de tu acción realizada?

DIFÚNDELO

-Tomáte una foto o graba tu acción de responsabilidad social y compártelo en tus redes para motivar a más chicos y chicas como tú a realizar acciones similares. También convérsalo y cuéntalo a tus familiares.

Este trabajo lo debes de ordenar en tu portafolio.  Entregar hasta el viernes 5 de junio, fecha de la clase en  el zoom...

METACOGNICIÓN: Comentar en el blog

-¿Qué aprendí hoy? ¿En qué situaciones de tu vida te servirá?

SEMANA 9: MI BARRIO, MI COMUNIDAD - COMUNICACIÓN 3ERO. SECUNDARIA

3ERO. SECUNDARIA

       SEMANA 9

Mi barrio, mi comunidad

DÍA 1- LUNES 01 JUNIO :  Leemos y reflexionamos sobre los vínculos que establecemos con nuestro barrio o comunidad

1. Lee la guía de la semana, da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-9/pdf/s9-3-sec-guia-comunicacion.pdf

¡¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. 

Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás. 

¿Cuánto conoces de tu barrio o comunidad? 

Responde las siguientes preguntas: 

- ¿Conoces la historia de tu barrio o comunidad? ¿Quiénes fueron sus primeros pobladores? ¿Cuándo se fundó? ¿Cómo se creó?

 - ¿Cuánto tiempo tienes viviendo ahí?

 - El lugar donde naciste, ¿es el mismo en el que vives hoy? Explica. Escribe tus respuestas en tu cuaderno de apuntes o en una hoja o grábalas en un audio. 

Conocemos qué le sucedió a Renzo 

• Te invito a leer o escuchar la situación significativa, que se encuentra en la ficha 4, página 90 de tu cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 3” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Da clic en el enlace: PDF: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-9/pdf/s9-3-sec-comprension-lectora-3.pdf

AUDIO:https://www.youtube.com/watch?v=-vqR6fBSB5k&feature=youtu.be

• Mientras lees, intenta visualizar lo que va narrando Renzo. Escribe aquellas frases o palabras que llaman tu atención en tu cuaderno de apuntes. Es posible que alguna palabra requiera que investigues sobre su significado, para ello, puedes revisar un diccionario o preguntar a algún integrante de tu familia. 

• Al culminar la lectura, reflexiona: 

a. ¿Qué le sucedió a Renzo en la posta médica? ¿Te ha pasado algo parecido? 

b. ¿Por qué Renzo les propuso a sus compañeras/os visitar algunos lugares de su barrio? ¿Qué encontraron en el recorrido realizado? 

c. Al igual que Renzo, ¿propondrías alguna acción de mejora para tu barrio o comunidad? ¿Qué propuesta harías? 

Da respuesta a las preguntas a través de un gráfi co: dibuja a Renzo, lo que le pasó, lo que propuso, lo que encontraron, la propuesta que hizo y la propuesta que tú harías. 

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DÍA 2- MARTES 02 JUNIO :  Argumentamos sobre la importancia del bienestar y el sentido de comunidad 

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA 

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. 

Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás. 

En la actividad anterior, conocimos a Renzo, sus preocupaciones y su motivación por mejorar su barrio. Ahora, estás lista/o para realizar el siguiente reto. 

1. Lee o escucha el texto 1, “Sentido de comunidad como fuente de bienestar en poblaciones socialmente vulnerables de Lima, Perú”, que se encuentra en la ficha 4, páginas 91 y 92 de tu cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 3” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-9/pdf/s9-3-sec-comprension-lectora-3.pdf

 Toma nota o graba las frases o palabras cuyo significado requieras conocer para comprender mejor el texto. Te recomiendo leer o escuchar el texto por segunda vez; ten en cuenta las pausas y los énfasis, así podrás comprenderlo mejor. 

2. Responde las siguientes preguntas, sustentado tus opiniones e ideas a través de argumentos: 

- ¿Cuál es la relación que existe entre el bienestar y el sentido de comunidad? Plantea tu opinión, sustenta y explica tus ideas. Puedes utilizar un ejemplo que te haya tocado vivir. 

- Si quieres que tu barrio o comunidad mejore: ¿por qué será importante fortalecer y afianzar el sentido de comunidad?, ¿de qué manera puede influir el sentido de comunidad en la relación que tiene la población con el lugar donde vive? 

- Elabora un reporte considerando tu planteamiento de mejora para tu barrio o comunidad e incorporando información del texto 1 para sustentar tus argumentos. Anota por escrito o graba en un audio tus respuestas. Luego, coloca el escrito o la grabación en tu portafolio.

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación.

2. Envía tus trabajos escritos al correo juanmatta2091@gmail.com y tus audios al Whatsapp 990324135

Semana 9: Los valores...¿y nosotros? - Comunicación - 5to. Secundaria

5TO. SECUNDARIA - JUNIO

SEMANA 9

Los valores...¿y nosotros?

 

 DÍA 1- LUNES 01 JUNIO :  Reflexionamos sobre la práctica de los valores en la vida cotidiana 

enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-comunicacion-actividades.pdf, para acceder a la guía de indicaciones de la semana 9 .

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. 

Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

 

Antes de leer o escuchar, reflexionemos 

En las mañanas, cuando encendemos la televisión vemos en casi todos los canales información sobre actos de corrupción. Lo mismo sucede al prender el radio y sintonizar por las mañanas alguna emisora. A veces pensamos que estos actos ocurren fuera de nuestro alcance y que para enfrentar esta situación necesitamos tener cargos o ser autoridades; sin embargo, también nosotros como ciudadanas y ciudadanos que se preocupan por el bienestar y el desarrollo de nuestras familias y comunidad podemos hacerlo. Te has preguntado, ¿qué puedes hacer tú? Escribe o graba en un audio tu respuesta. Guárdala, pues la utilizarás más adelante. 

¡Vamos a conocer a Gabriel, José y Rosa, estudiantes de quinto grado de secundaria! 

• Ahora, lee la situación significativa que se encuentra en la fi cha 1, páginas 7 y 8 de tu cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 5” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-9/pdf/s9-5-sec-comprension-lectora.pdfToma nota de aquello que llama tu atención sobre el diálogo entre los personajes. 

• Responde las siguientes preguntas: Este recurso de audio,  te servirá de ayuda, da clic: https://www.youtube.com/watch?v=4TTXEQWMwdY&feature=youtu.be

a. ¿Qué reflexión hace Gabriel en esta conversación respecto a lo dicho por José: “En este país, los vivos viven mejor que los zonzos”. 

b. ¿Qué opinas de la propuesta que Rosa le hace a Gabriel?

c. Asume una postura, ¿con cuál de los personajes te identificas?, ¿por qué? Explica tu respuesta. 

d. Gabriel se quedó con varias interrogantes. Necesita ayuda para responder. ¿Qué le dirías? Explica. 

Escribe o graba en un audio tus respuestas. Comparte con las personas que están contigo en casa, diles que te sugieran algo más y guarda todo en tu portafolio.

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DÍA 2- MARTES 02 JUNIO :Opinamos sobre los valores y actitudes que requiere nuestra sociedad para enfrentar la corrupción

En esta actividad, tu reto será redactar un texto sobre los valores y actitudes que se requieren para enfrentar la corrupción. Realiza lo siguiente: 

• Primero, lee los fragmentos extraídos de uno de los ensayos de Sebastián Salazar Bondy (disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma). Da clic en el enlace http://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-9/pdf/s9-5-sec-comunicacion-ensayo.pdf

 

• Segundo, reflexiona a partir de lo leído y responde las siguientes preguntas: 

    - ¿A qué se le llama viveza criolla? ¿Qué has escuchado sobre ella? 

    - ¿A quién se le califica como “vivo”? ¿Cuáles son sus características?

   - ¿Estás de acuerdo con la calificación que se hace de la persona que actúa desde los valores? Aquel que cumple con las normas y actúa en consecuencia. ¿Qué valores crees que deberías fortalecer y afianzar? Explica. 

Escribe o graba en un audio tus respuestas. Estas te ayudarán a tener más insumos para la siguiente actividad. Guárdalas en tu portafolio. 

• Tercero, redacta un texto sobre los valores y actitudes que se requieren fortalecer y afianzar en las ciudadanas y los ciudadanos del Perú para enfrentar la corrupción. Presenta tu opinión y susténtala en las causas y los efectos que tiene la corrupción en la sociedad. Tu texto debe tener como máximo 3 párrafos. 

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación, y envialos al correo juanmatta2091@gmail.com

3° "E" TUTORÍA  - 26 MAYO

TUTOR: Prof. Juan Pablo Matta Figueroa

SESIÓN 11: EVALUANDO NUESTRAS AMISTADES

ACTIVIDADES:

1. Escucha la grabación radial, dando clic en el enlace siguiente:https://www.facebook.com/radionacionaldelperu/videos/255986298978183/?v=255986298978183

REFLEXIÓN

En relación a la historia de Andrés...

• ¿Crees que en las relaciones de amistad también puede haber violencia? Si es así ¿Cómo se manifestaría?
•  ¿En qué nos beneficia como adolescente tener una relación sana?
• ¿Cómo hubieras actuado tú en lugar de Andrés?

TEORIZAMOS
En relación a los consejos de una amistad sana, explica cada uno de los enunciados siguientes:

• Una amistad sana es honesta
• Una amistad sana comparte valores
• Una amistad sana tiene conflictos sin llegar a la violencia
• Una buena amistad nos inspira.

PRACTICAMOS 

Hacer un álbum de la buena amistad

1. Acordarse de sus 3 mejores amigos o amigas, escribir sus nombres en cada hoja de cuaderno.

2. Debajo de cada nombre responder las siguientes preguntas:

• ¿Dónde se conocieron?
• ¿Cómo comenzaron a ser amigos?
• ¿Qué cosas tienen en común?
• ¿Cuáles son las tres principales cualidades que admiras de ellos o ellas?
• Escribe una historia favorita que hayas vivido junto a estos amigos.

METACOGNICIÓN (publicar en este blog)

1. ¿Qué aprendimos hoy y como nos ayuda lo aprendido en nuestra vida?

NOTA: Debes guardar todos tus trabajos en físico en tu portafolio como evidencia de tu aprendizaje y participación.

5TO. SECUNDARIA 

SEMANA 8

¡La Tierra, nuestro hogar!

 DÍA 1- LUNES 25 DE MAYO :  Manifestamos cómo cuidar la Tierra en un texto argumentativo 

1. Da  clic en el enlace:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-comunicacion-actividades.pdf, para acceder a la guía de indicaciones de la semana 8 .

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 
Busca un espacio donde puedas leer o escuchar el texto con tranquilidad. 

Esta es tu misión 

Has leído e investigado sobre los efectos de la contaminación en nuestro planeta, ahora, es momento de que redactes un texto argumentativo, presentando tu opinión sobre este tema, para convencer a tu familia y comunidad de actuar a favor del cuidado de nuestro hogar, la Tierra. 

Es importante recordar que: 

• Un texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones y puntos de vista para persuadir al público que lo leerá sobre un hecho o un tema en particular. Su finalidad es demostrar o probar una tesis, la cual se sustenta con argumentos con el fi n de convencer. 

• En el texto argumentativo, el autor introduce la idea sobre la que va a argumentar generando el interés en el receptor y desarrolla los argumentos que sustentan su tesis. Es posible que el autor presente solo sus ideas o que vaya matizando argumentos a favor y en contra. Recuerda que los argumentos deben presentarse en orden de importancia, aportando con ejemplos para una mejor comprensión de las ideas que se presentan. 

• En la conclusión, se presenta nuevamente la idea inicial y un resumen de los argumentos que la justifican a manera de cierre. Recuerda presentar primero aquellos de mayor relevancia. 

Planifica tu texto argumentativo 

1. Escribe una lista de ideas sobre lo que quieres expresar en tu texto argumentativo, no descartes ninguna, escríbelas todas. Luego, revisa ese listado y marca o subraya aquellas ideas que sientes representan mejor tu opinión sobre el cuidado de la Tierra. Organízalas y léelas una vez más. Ahora, céntrate en el tema que quieres abordar. Luego, identifica las ideas que lo sustentarán. Puedes revisar tu portafolio, encontrarás valiosa información. Escribe la tesis que presentarás en tu texto. Podrás reajustarla a medida que vas elaborando la primera versión de tu texto

2. Define el título, la introducción, la tesis, los argumentos a favor o en contra y las conclusiones. También debes identificar a tu público objetivo. 

3. Elabora el esquema de redacción para tu texto argumentativo. Este debe tener en su estructura: introducción, el desarrollo de los argumentos y la conclusión. Apóyate en el esquema que encontrarás en los materiales de esta guía con el título “Esquema de un texto argumentativo” Da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-texto-argumentativo-1.pdf

Escribe la primera versión del texto argumentativo 

- Con estas ideas y las recomendaciones que encuentras en tu portafolio, redacta la primera versión del texto argumentativo. Puedes escribirlo en tu cuaderno o digitarlo en Word. Ten en cuenta escribir buscando la cohesión y coherencia en las ideas que quieres expresar. 

- Ahora, compártelo con alguien de tu familia o con alguna de tus amistades, puedes leérselo o enviarlo por correo electrónico o por alguna red social. Luego, intercambien opiniones y responde lo siguiente: 

a) ¿El título les produjo curiosidad por leer el texto? 

b) ¿La introducción capturó al lector a través de la situación planteada? 

c) Los argumentos son claros, ¿qué opinan? 

d) ¿La conclusión planteada motiva al lector a tomar acción? 

- Corrige la primera versión de tu texto argumentativo, toma en cuenta las opiniones de tus familiares o amistades. Revisa la claridad de tu tesis, la consistencia de los argumentos y la ortografía. Apóyate en algunos criterios para la revisión, los podrás encontrar en los materiales de esta guía con el título “Criterios para revisar el texto argumentativo” Da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-texto-argumentativo-2.pdf

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DÍA 2- MARTES 26 DE MAYO :Publicamos y difundimos nuestro texto para cuidar la Tierra en una red social

¡TÚ MISMA/O ERES! 
Es el momento de escribir la versión final de tu texto argumentativo y compartirlo. 

Ahora, estás lista/o para el reto, que te presentamos a continuación: 

1. Escribe la versión final de tu texto argumentativo, cuidando siempre la cohesión y coherencia en las ideas que expresas. También verifica el uso adecuado de los signos de puntuación. Puedes colocarle alguna imagen que contribuya al efecto que deseas lograr en el lector. 
2. No solo debes guardar tu texto argumentativo en tu portafolio; para cumplir la misión, necesitas compartirlo entre tus familiares, amistades e integrantes de tu comunidad. Es necesario que ellas y ellos lo conozcan y lo lean.

3. Convoca a tu familia, presenta tu texto argumentativo y expresa la importancia de ser responsables y actuar en favor del cuidado de la Tierra, preservándola para nosotros y para las futuras generaciones. Pregúntales por el compromiso que podrían asumir en la casa y en la comunidad. 

4. Puedes tomarle fotos a tu texto y enviarlas a tus amistades. Si lo digitaste, envíalo por correo electrónico o publícalo usando las redes sociales de tu preferencia con el hashtag #AprendoEnCasa.

EVALUACIÓN DE TUS APRENDIZAJES
Da clic en el enlace: resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/5/semana-8/pdf/s8-5-sec-comunicacion-evaluacion.pdf

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación, y envialos al correo juanmatta2091@gmail.com

3ERO. SECUNDARIA

       SEMANA 8 

Las bondades de nuestros bosques y sus plantas ancestrales

El árbol de la quinina

DÍA 1- LUNES 25 DE MAYO :  Dialogamos sobre los beneficios de la quinina peruana 

1. Lee la guía de la semana, da clic en el enlace: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-8/pdf/s8-3-sec-guia-comunicacion.pdf 

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 
Acomódate en algún espacio de tu casa para realizar con tranquilidad tus actividades. ¡Recordamos la situación! 

• Durante el transcurso de las actividades que has ido desarrollando, el propósito ha sido reflexionar y tomar conciencia acerca del cuidado y protección de nuestros bosques, porque ellos nos brindan vida y nos protegen. Hoy, tendrás la oportunidad de conocer más acerca de uno de estos árboles, que destaca por sus cualidades: el árbol de la quina. Actualmente, su hábitat es muy frágil y están expuestos al exterminio por la quema de grandes extensiones de terrenos para sembrar café y otros cultivos, también por la calidad de su madera. ¡Un reportaje sobre el árbol de la quina! 

• Observa y escucha con atención el siguiente reportaje: “El árbol de la quina - Parte 2”, da clic en el enlace:https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/level.secundaria.grade.3.speciality.com/resources . Invita a tu familia a ver el reportaje. Asimismo, escucha con atención y anota o registra las ideas que consideres relevantes. Te doy algunas pistas: ¿qué es la quinina?, ¿de dónde se extrae?, ¿qué propiedades curativas tiene?, ¿qué historia se narra sobre ella?, ¿qué beneficios ha dado al mundo?, ¿qué ocurre actualmente con el árbol de quina?

 Reporteras/os 
• Después de ver el reportaje, es el momento de sentarte con tu familia y dialogar acerca de lo observado. Puedes grabar el diálogo o anotar lo que dicen. 
- ¿Qué les gustó del reportaje? 
- ¿Cómo se extrae la quinina? 
- ¿Qué beneficios medicinales tiene? 
- ¿Qué cuenta la tradición peruana sobre el árbol de la quina? 
- ¿Por qué aparece el árbol de la quina en nuestro escudo nacional? 
- ¿Qué está pasando actualmente con este árbol? 
- ¿Cuál es nuestra responsabilidad frente a esta situación? 
- Si tuvieran la oportunidad de expresarle al árbol de la quina unas palabras: ¿cuáles serían? 
- ¿Qué otras plantas conocen que tienen propiedades curativas? 
- ¿Les gustó el reportaje? ¿Por qué? 

*También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el uso de imágenes. Recuerda guardar lo realizado en tu portafolio. 

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DÍA 2- MARTES 26 DE MAYO :  Comunicamos los beneficios de algunas plantas de nuestro país 

¡TÚ MISMA/O ERES! Actividad Comunicamos los beneficios de algunas plantas de nuestro país (día 2) 

• ¿Has escuchado la canción “El yerberito”? 

 En ella, una vendedora ofrece sus plantas milagrosas que pueden curar algunas enfermedades pregonando: “traigo yerba santa pa’ la garganta, traigo la ruda pa’l que estornuda, también traigo albahaca pa’ la gente flaca…”( Da clic en el enlace: https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/level.secundaria.grade.3.speciality.com/resources). En esta canción, se nombra a la ruda y a la albahaca, plantas que seguramente tú y tu familia conocen. ¿Para qué se suelen utilizar o emplear medicinalmente estas plantas? Ese es el reto que hoy tendrás que asumir como reportera/o medicinal. ¿Cómo lo harás?

 Reporteras/os por un día 

• Primero, recoge información en tu familia sobre las plantas que conocen y utilizan en casa, en algunas ocasiones, por sus efectos medicinales. Haz un listado de ellas. 

• Segundo, elige una o dos de las plantas señaladas que más emplean en la familia por sus propiedades curativas y registra, con el apoyo de tus familiares, la siguiente información: 

       - Los nombres de estas plantas. 

       - Cómo se consumen o toman. 

       - En qué situaciones las han empleado. 

       - A través de quién o cómo las conocieron. 

      - Qué historia pueden contar demostrando sus  beneficios en la mejora de la salud. 

     - Dónde la consiguen y si es de fácil o difícil 

      acceso. 

    - Cómo la recomendarían a otros. 

• Tercero, busca información adicional en fuentes confiables sobre la planta elegida para enriquecer tu reportaje. 

• Cuarto, organiza la información recogida de tu familia y de las fuentes revisadas. A partir de esta, puedes elaborar un gráfi co, buscar y pegar imágenes o pedir a alguien de tu familia que haga de entrevistada/o y sea parte del reportaje, respondiendo a las preguntas a partir de la información que registraste. 

• Quinto, elabora tu reportaje oral y/o visual. Para ello, recuerda: 

       1. Explica de dónde se obtiene la quinina y cómo se prepara. 

       2. Señala sus beneficios medicinales. 

      3. Se basa en una tradición peruana que relata la historia de la condesa de Chinchón y su curación milagrosa. 

  4. Señala otros hechos históricos donde sus propiedades curativas hicieron efecto: en la epidemia de malaria en Roma, en la enfermedad del hijo de Luis XIV, en la Segunda Guerra Mundial. 

   5. Explica por qué aparece en el escudo nacional del Perú. 

 6. Reflexiona sobre su depredación y la responsabilidad que tenemos. 

Recuerda que a medida que presentes las imágenes, gráficos o a la persona que te apoyará debes presentar ordenadamente la información. Por ejemplo: 

a. Inicia con la presentación: Yo soy xxxx reportera/o ecologista de la familia xxxx. En este reportaje, les presentaré los beneficios de xxxxxx. 

b. Explica cómo conocieron sus beneficios medicinales y cuáles son 

c. Señala cómo se consume o toma. 

d. Relata una historia familiar demostrando sus beneficios en la mejora de la salud. 

e. Presenta las recomendaciones que realizarían a otras personas para su empleo. 

f. Reflexiona sobre la responsabilidad de cuidar nuestra flora. 

• Sexto, al terminar, revisa tu reportaje y preséntalo a tus familiares. Si consideras necesario, realiza las recomendaciones de mejora y vuelve a grabarlo. 

• Séptimo, publica tu reportaje usando una red social con el hashtag #AprendoEnCasa. 

Antes de terminar, es necesario conocer que el 22 de mayo se celebra el Día Internacional de la Diversidad Biológica. Es importante tomar conciencia sobre este tema, por ello, te presentamos el siguiente video, da clic en el enlace: https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/level.secundaria.grade.3.speciality.com/resources: “Plantas Medicinales del Perú”, que te permitirá conocer más sobre otras plantas medicinales en nuestro país (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Da clic en el enlace https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana-8/pdf/s8-3-sec-evaluacion-comunicacion.pdf

RECOMENDACIONES.

1. Guarda tus trabajos en físico en tu portafolios como evidencia de tu participación.

2. Envia tus trabajos  al correo juanmatta2091@gmail.com